8 (34672) 3-31-10
Бюджетное учреждение Ханты - Мансийского автономного округа - Югры
«Няганский реабилитационный центр для детей и подростков
с ограниченными возможностями»

г. Нягань, ул. Речная 191
E-mail: priem@admhmao.ru
Карта сайта

Раннее детство и дошкольный период – это время формирования внутреннего мира ребёнка. Книга – главный ключ к всестороннему развитию ребёнка. Значение книги и чтения в его жизни очень велико.

Чтение книг способствует развитию познавательной активности, расширению кругозора, обогащению словарного запаса, развитию мышления и связной речи. Ребёнок расширяет горизонты своего мира и овладевает абстрактными понятиями. Книга объясняет ему жизнь и помогает увидеть связь одного явления с другим, осмыслить события и поступки героев произведения, их мысли и чувства, познать самого себя и осознать собственное эмоциональное отношение к персонажам.

Работа с книгой стимулирует творческое воображение, позволяет развиваться фантазии и учит мыслить образами.

Книги – главные помощники родителей в воспитании ребёнка. Они знакомят с нормами поведения и правилами общения, заставляют размышлять о добре и зле, развивают способность к сочувствию. Книги увлекают и развлекают.

В дошкольном возрасте ребёнок знакомится с русским и мировым фольклором во всём многообразии его жанров – с колыбельными песенками, потешками, считалками, загадками, пословицами, а также сказками и былинами, произведениями классической и современной литературы.

Задача взрослого – открыть ребёнку то неизвестное, что несет в себе книга. С самого раннего возраста малышу надо читать как можно больше книг. Разнообразие детских книг удивляет. Но важно помнить, что в любой книге самое главное – это содержание. Читатель в ребёнке сформируется в том случае, если книги будут соответствовать его возрасту, способностям и интересам.

С ребенком раннего возраста во время кормления или купания, можно использовать народные потешки, прибаутки. Ценность их в том, что слово можно соединить с действием ребёнка. Малыш запоминает речевой материал и активно использует его в повседневной жизни.

В возрасте от 2 до 3 лет ребёнку нравятся книги с крупными картинками. На помощь приходят русские народные сказки. На третьем году жизни его необходимо знакомить с творчеством А.Л. Барто, З.Н. Александровой, С.Я. Маршака, С.В. Михалкова, В.Г. Сутеева, Л.Н. Толстого, К.И. Чуковского, К.Д. Ушинского и другими писателями.

В среднем дошкольном возрасте (от 4 до 5 лет) начинается новая стадия в литературном развитии ребёнка. Самыми любимыми становятся волшебные сказки с их чудесным вымыслом; фантастичностью; интересным сюжетом, полным конфликтов, препятствий, драматических ситуаций, разнообразных мотивов (коварство, внезапная помощь, противодействие злых и добрых сил). Открывается простор для мыслей и чувств ребёнка. Дошкольника удивляют чудеса и тайны, он утверждается в неизбежной победе добра над злом. После прослушивания литературного произведения он с удовольствием включается в беседу о содержании прослушанного произведения, делится собственными впечатлениями, выражает переполняющие чувства. В беседе рекомендовано задавать вопросы следующего характера: «Кто из героев тебе понравился больше всего?», «Кто из героев не понравился?», «Почему?», «Что больше всего понравилось?», «Зачем…?», «Как бы ты поступил?». Характеризуя героев, ребёнок высказывает суждения, об их поступках опираясь на свои представления о нормах поведения и личный опыт. Проблемные вопросы заставляют ребёнка размышлять о причинах и следствиях поступков героев, замечать логическую последовательность событий, выделять наиболее существенное, главное. В этом возрасте необходимо знакомить с произведениями А.С. Пушкина, В.Д. Берестова, В.В. Бианки, Е.А. Благининой, В.Ю. Драгунского, Б.С. Житкова, С.А. Есенина, Б.В. Заходера, Н.Н. Носова, В.А. Осеевой, М.М. Пришвина, Ф.И. Тютчева, Е.И. Чарушина и др.

В старшем дошкольном возрасте значительно расширяется круг чтения. Но среди всех жанров художественной литературы на первом месте всё ещё остаются сказки, только к народным добавляются авторские. Это сказки П.П. Бажова, В.П. Катаева, в обработке А.Н. Толстого, К.Д. Ушинского. В этом возрасте ребёнок приобретает способность понимать текст без помощи иллюстраций.

В ходе приобщения ребёнка к чтению рекомендуется: воспитывать бережное отношение к книге; вместе с ним посещать книжные магазины и библиотеки; обсуждать прочитанную книгу; как можно чаще проводить семейные чтения.

Чтение – самое доступное и полезное для интеллектуального, речевого и эмоционально-психического развития ребёнка занятие.

Н.Н. Цвях,
логопед отделения психолого-педагогической помощи

Обновлено: 18.05.2018 06:19